值“德”③丨匠心浇灌 隆子高原培育希望之花
值“德”③丨匠心浇灌 隆子高原培育希望之花
值“德”③丨匠心浇灌 隆子高原培育希望之花编者按:在常德第十批援藏干部即将完成西藏隆子县的(de)(de)(de)使命之际,“值德”二字便有了双重回响——既是湖湘儿女“值得”铭记的奉献岁月,更是将“德”之品格镌刻在雪域(xuěyù)的年轮里。三年来,这群带着洞庭烟雨踏上高原的使者,用脚步丈量(zhàngliáng)海拔四千米的雪域,把常德的“德”字写成了产业援建的蓝图、医疗教育的星火、民族交融的哈达。
“德”者,得失之间见境界。援藏(yuánzàng)干部们以青春为筹码,换来了万亩沙棘林(lín)的绿意、现代化学校里的读书声、隆子县(lóngzixiàn)医院的新生儿科成立等等(děngděng)。这些看得见的“值得”,背后是一千多个日夜的坚守,是十批援藏志士的接力,更是常德对隆子县这个“幺儿”的呵护。
值此(zhícǐ)收官之年,“值德”专栏愿作一枚三棱镜:折射三十年援藏路的初心之光,聚焦当下丰收季的麦穗成浪,更照亮未来长跑(chángpǎo)中(zhōng)那些未竟的“值得”。
课间时刻,孩子(háizi)们脸上洋溢着幸福笑容。
改造后的隆子镇小学舞台(wǔtái)和操场。
红网(hóngwǎng)时刻新闻 记者 黄刚 通讯员 张杨 西藏隆子县报道
在绵延的(de)喜马拉雅山脉北麓,隆子县的校园里书声琅琅,与不远处的雪山白云(báiyún)相映成趣。自2022年7月以来,常德市第十批援藏(yuánzàng)工作队带着沅澧大地的深情厚谊,以 “援藏先援教、扶贫先扶智” 为初心(chūxīn),把教育援藏作为“改善民生、凝聚人心”的基础性工程(gōngchéng),传承和创新湖南教育援藏“三全模式”在雪域高原上深耕教育援藏事业,用智慧与汗水(hànshuǐ)浇灌出民族团结之花,书写着教育帮扶的动人篇章。
基建支援:从“有学上”到“上好学(hàoxué)”
孩子们喝上了放心水(shuǐ)。
走进列麦(lièmài)乡(xiāng)小学,曾经浑浊的水龙头流出了清澈甘甜的山泉水,这是常德援藏工作队投入近2千万元教育综合提升工程的生动缩影。
为(wèi)保障3000余名师生的饮水安全,工作队不仅为21栋建筑安装了净水系统,还对列麦乡小学(xiǎoxué)安全饮水工程进行改造升级。
常德市第十批援藏工作队在斗玉乡改扩建的珞巴民族(mínzú)小学。
在斗玉乡小学,崭新的教学楼拔地而起,门卫室、宿舍楼焕然一新(huànrányìxīn)。学校学位从25个(gè)扩容至(zhì)77个,宽敞明亮的教室、平坦的塑胶操场,让(ràng)孩子们终于告别了尘土飞扬的学习环境。六年级学生卓玛兴奋地说:“现在的学校像童话里的城堡,我们每天都盼着(zhe)来上学!” 这些实实在在的基建投入,不仅改善了教学硬件,更温暖(wēnnuǎn)了雪域高原上每一颗求知的心。
智力支援(zhīyuán):两地携手共育“格桑花”
常德市石门县(shíménxiàn)教师赴隆子小学送教。
教育帮扶,智力先行(xiānxíng)。
常德援藏工作队深知,要实现隆子(lóngzi)教育的长远发展,师资力量的提升(tíshēng)是关键。
在两地党委政府的推动下,一支由10名骨干教师组成的“组团式”援藏(yuánzàng)队伍奔赴隆子(lóngzi),其中4人来自“万人援疆援藏”计划,6人由常德市额外选派。常德市六中、十一中与隆子县中学(zhōngxué)建立深度共建(gòngjiàn)关系,从学校管理到课程设计,从教学方法到教研活动,毫无保留地分享经验。郡德学校与石门县教育局多次组织(zǔzhī)送教活动,将(jiāng) “情境教学法”“项目式学习” 等先进理念带到雪域高原。
援藏教师(jiàoshī)张老师回忆:“第一次在隆子县中学(zhōngxué)上公开课时,藏族(zàngzú)老师们求知若渴的眼神让我深受触动(chùdòng)。我们组建了跨校教研小组,现在每周都会通过云端开展联合(liánhé)教研。” 这种 “请进来、走出去” 的双向交流,不仅让隆子县的教师们开阔了视野,更让常德与隆子的教育工作者结下了深厚情谊。
理念支援:创新模式(móshì)激活内生动力
常德(chángdé)援藏教师指导隆子县教育改革工作。
教育援藏不仅是物质与人才的支援,更是理念与模式(móshì)的创新。
针对隆子县(lóngzixiàn)教育基础薄弱的现状,常德(chángdé)援藏(yuánzàng)工作队创新推出“全领域覆盖、全过程(quánguòchéng)培育、全方位结对”的“三全”教育模式(móshì)。从学前教育到中学教育,从课堂教学到课后服务,实现教育帮扶的全领域覆盖;通过制定长期培养计划,对教师成长进行全过程培育;推动两地学校、教师、学生全方位结对,促进教育资源共享。
同时(tóngshí),《隆子县中小学教育教学质量(zhìliàng)提升攻坚行动实施方案》和《隆子县教育教学业绩奖励实施方案》的(de)出台,激发了教师队伍的积极性与创造性。在这种创新模式的推动下,隆子县教育质量实现跨越式发展,全县中考成绩(chéngjì)跃升至全市农村中学(zhōngxué)第一名,交出了一份亮眼的成绩单。
从净水设备的(de)安装到(dào)教学楼的崛起,从送教上门的足迹到教研成果的共享,常德援藏工作队(gōngzuòduì)用实际行动诠释着教育(jiàoyù)援藏的使命担当。这些跨越千里的帮扶举措,不仅改善了隆子县的教育环境,更在湘藏两地架起了一座文化交融的桥梁。未来,常德教育援藏团队将继续深耕雪域高原,让教育的种子在这片热土上绽放出更加(gèngjiā)绚烂的花朵,为隆子县的长远发展注入(zhùrù)源源不断的动力。
编者按:在常德第十批援藏干部即将完成西藏隆子县的(de)(de)(de)使命之际,“值德”二字便有了双重回响——既是湖湘儿女“值得”铭记的奉献岁月,更是将“德”之品格镌刻在雪域(xuěyù)的年轮里。三年来,这群带着洞庭烟雨踏上高原的使者,用脚步丈量(zhàngliáng)海拔四千米的雪域,把常德的“德”字写成了产业援建的蓝图、医疗教育的星火、民族交融的哈达。
“德”者,得失之间见境界。援藏(yuánzàng)干部们以青春为筹码,换来了万亩沙棘林(lín)的绿意、现代化学校里的读书声、隆子县(lóngzixiàn)医院的新生儿科成立等等(děngděng)。这些看得见的“值得”,背后是一千多个日夜的坚守,是十批援藏志士的接力,更是常德对隆子县这个“幺儿”的呵护。
值此(zhícǐ)收官之年,“值德”专栏愿作一枚三棱镜:折射三十年援藏路的初心之光,聚焦当下丰收季的麦穗成浪,更照亮未来长跑(chángpǎo)中(zhōng)那些未竟的“值得”。
课间时刻,孩子(háizi)们脸上洋溢着幸福笑容。
改造后的隆子镇小学舞台(wǔtái)和操场。
红网(hóngwǎng)时刻新闻 记者 黄刚 通讯员 张杨 西藏隆子县报道
在绵延的(de)喜马拉雅山脉北麓,隆子县的校园里书声琅琅,与不远处的雪山白云(báiyún)相映成趣。自2022年7月以来,常德市第十批援藏(yuánzàng)工作队带着沅澧大地的深情厚谊,以 “援藏先援教、扶贫先扶智” 为初心(chūxīn),把教育援藏作为“改善民生、凝聚人心”的基础性工程(gōngchéng),传承和创新湖南教育援藏“三全模式”在雪域高原上深耕教育援藏事业,用智慧与汗水(hànshuǐ)浇灌出民族团结之花,书写着教育帮扶的动人篇章。
基建支援:从“有学上”到“上好学(hàoxué)”
孩子们喝上了放心水(shuǐ)。
走进列麦(lièmài)乡(xiāng)小学,曾经浑浊的水龙头流出了清澈甘甜的山泉水,这是常德援藏工作队投入近2千万元教育综合提升工程的生动缩影。
为(wèi)保障3000余名师生的饮水安全,工作队不仅为21栋建筑安装了净水系统,还对列麦乡小学(xiǎoxué)安全饮水工程进行改造升级。
常德市第十批援藏工作队在斗玉乡改扩建的珞巴民族(mínzú)小学。
在斗玉乡小学,崭新的教学楼拔地而起,门卫室、宿舍楼焕然一新(huànrányìxīn)。学校学位从25个(gè)扩容至(zhì)77个,宽敞明亮的教室、平坦的塑胶操场,让(ràng)孩子们终于告别了尘土飞扬的学习环境。六年级学生卓玛兴奋地说:“现在的学校像童话里的城堡,我们每天都盼着(zhe)来上学!” 这些实实在在的基建投入,不仅改善了教学硬件,更温暖(wēnnuǎn)了雪域高原上每一颗求知的心。
智力支援(zhīyuán):两地携手共育“格桑花”
常德市石门县(shíménxiàn)教师赴隆子小学送教。
教育帮扶,智力先行(xiānxíng)。
常德援藏工作队深知,要实现隆子(lóngzi)教育的长远发展,师资力量的提升(tíshēng)是关键。
在两地党委政府的推动下,一支由10名骨干教师组成的“组团式”援藏(yuánzàng)队伍奔赴隆子(lóngzi),其中4人来自“万人援疆援藏”计划,6人由常德市额外选派。常德市六中、十一中与隆子县中学(zhōngxué)建立深度共建(gòngjiàn)关系,从学校管理到课程设计,从教学方法到教研活动,毫无保留地分享经验。郡德学校与石门县教育局多次组织(zǔzhī)送教活动,将(jiāng) “情境教学法”“项目式学习” 等先进理念带到雪域高原。
援藏教师(jiàoshī)张老师回忆:“第一次在隆子县中学(zhōngxué)上公开课时,藏族(zàngzú)老师们求知若渴的眼神让我深受触动(chùdòng)。我们组建了跨校教研小组,现在每周都会通过云端开展联合(liánhé)教研。” 这种 “请进来、走出去” 的双向交流,不仅让隆子县的教师们开阔了视野,更让常德与隆子的教育工作者结下了深厚情谊。
理念支援:创新模式(móshì)激活内生动力
常德(chángdé)援藏教师指导隆子县教育改革工作。
教育援藏不仅是物质与人才的支援,更是理念与模式(móshì)的创新。
针对隆子县(lóngzixiàn)教育基础薄弱的现状,常德(chángdé)援藏(yuánzàng)工作队创新推出“全领域覆盖、全过程(quánguòchéng)培育、全方位结对”的“三全”教育模式(móshì)。从学前教育到中学教育,从课堂教学到课后服务,实现教育帮扶的全领域覆盖;通过制定长期培养计划,对教师成长进行全过程培育;推动两地学校、教师、学生全方位结对,促进教育资源共享。
同时(tóngshí),《隆子县中小学教育教学质量(zhìliàng)提升攻坚行动实施方案》和《隆子县教育教学业绩奖励实施方案》的(de)出台,激发了教师队伍的积极性与创造性。在这种创新模式的推动下,隆子县教育质量实现跨越式发展,全县中考成绩(chéngjì)跃升至全市农村中学(zhōngxué)第一名,交出了一份亮眼的成绩单。
从净水设备的(de)安装到(dào)教学楼的崛起,从送教上门的足迹到教研成果的共享,常德援藏工作队(gōngzuòduì)用实际行动诠释着教育(jiàoyù)援藏的使命担当。这些跨越千里的帮扶举措,不仅改善了隆子县的教育环境,更在湘藏两地架起了一座文化交融的桥梁。未来,常德教育援藏团队将继续深耕雪域高原,让教育的种子在这片热土上绽放出更加(gèngjiā)绚烂的花朵,为隆子县的长远发展注入(zhùrù)源源不断的动力。







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